autor: Klára Pirklová | Úno 2, 2022 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
Moje podzímní sága o dyslexii a cizích jazycích konečně došla rozuzlení. A to v podobě semestrální práce s klíčovou otázkou: Co může pro žáky s dyslexií udělat učitel? Shrnuji v ní svoji četbu. Zejména pak knihy a články dua výzkumnic Judith Kormos a Ellen Margarete...
autor: Klára Pirklová | Pro 19, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
Škola je prostředím specifických sociálních interakcí, které se podílejí na jejím sociálním klimatu. Úkolem učitele je být aktivním účastníkem sociálních interakcí ve třídě. To krom jiného zahrnuje také práci s žáky, kteří jsou v kolektivu vnímáni jako...
autor: Klára Pirklová | Pro 12, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
Být v roli učitele či dokonce rodiče žáků se specifickými poruchami učení s sebou nese požadavky navíc. Konyndyk říká, že klíčové je pomoci takovým žákům vyhmatávat strategie pro sebeřízení svého učení. Podle její zkušenosti může mít zásadní vliv na úspěch těchto žáků...
autor: Klára Pirklová | Pro 12, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
Co je to asertivní kázeň? “Jde o přístup k disciplíně založený především na odborné a sociální kompetenci, na pochopení a respektování specifik sociálních rolí učitele a žáka, na jednotě přirozené a statutární autority, na systému společně stanovených pravidel...
autor: Klára Pirklová | Pro 12, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
“Pedagog by neměl děti ‘nálepkovat’ […] V praxi již mezi žáky existuje obecně přijatá nálepka: ‘Já jsem dyslektik, já tohle cvičení nemohu dělat.’ Přitom pro to často není objektivní důvod. Znamená to, že bychom neměli hodnotit žáka jako osobu, tedy používat...
