autor: Klára Pirklová | Lis 26, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
„Hodnocení je nezbytnou součástí vzdělávání, často je předmětem dohadů učitelů, jakpostupovat při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Mezi pedagogy senejčastěji objevuje představa o tolerantním nebo slovním hodnocení, méně často se pracujes...
autor: Klára Pirklová | Lis 11, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
Bloomova taxonomie je klasifikační systém vzdělávacích cílů. Systém navrhl tým pod vedením Benjamina Blooma v roce 1956. Cílem bylo klasifikovat vzdělávací cíle – od těch, které vyžadují myšlenkové operace nižšího řádu – jako třeba zapamatování si něčeho...
autor: Klára Pirklová | Lis 8, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio, Technologie ve vzdělávání
Hodnocení žáků či studentů lze rozlišit na hodnocení formativní a hodnocení sumativní. Formativní hodnocení má za cíl reflektovat uskutečněný progres a povzbudit k dalšímu učení. Sumativní hodnocení má za cíl objektivně zhodnotit dosažené znalosti a dovednosti. V...
autor: Klára Pirklová | Říj 28, 2021 | Design vzdělávacího procesu, Moje e-portfolio
Motivace je jedním ze zásadních činitelů, s nimiž musí učitel ve vyučování počítat. Podle Irene Konyndyk (2012) motivace u žáků s dyslexií a jinými specifickými poruchami učení může zásadně rozhodovat o úspěchu či neúspěchu, zejména pak v takových předmětech jako jsou...
